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多賀一郎の荒れない教室の作り方
「5年生11月問題」を乗り越える
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多賀一郎／著
定価：本体1800円+税
A5判／130頁
発刊日 2016年6月10日
ISBN番号 ISBN978-4-654-01934-2
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学級の荒れのピークである「5年生11月」に焦点を当て、5年生の荒れを深く考察する中で、全ての学年に通ずる「荒れ」に対する手立てや予防法、考え方を紹介。学級経営に悩む教師必読！
| こんな方にオススメ |
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・著名な実践家である著者の「荒れ」への対処法や予防法を知りたい先生方。
・学級の「荒れ」にお悩みの先生方や、「荒れない教室」づくりを目指す先生方。
・小学校教師を目指す大学生の方。
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目 次 |
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はじめに ― 5年生が11月に「荒れ」始める
Ⅰ 「5年生11月」の意味って何？
崩壊の数は6年生が多い？
6月、11月、2月は、「荒れの三大山場」
11月危機は、どの学年にもある ／他
Ⅱ 5年生はどういう時期か？
4年生との違い
6年生との違い
男女の成長の違い
ピア・プレッシャー（同調圧力）が強くなってくる
思春期に片足を突っ込んでくる ／他
Ⅲ 4年生からのつながりがポイント
4年時の教師からの圧力が強すぎる
「4年のときはちゃんとさせていた」の真実
ギャングエイジがなくなってきた ／他
Ⅳ 教師の力量と「荒れ」の関係
学級はなぜ荒れるのか
こういうときに荒れが起こる
トラブルで納得させられない／授業が分かりにくい（おもしろくない）／
子どもを思うようにコントロールしようとする／子ども個々とのパイプがない ／他
Ⅴ 教師と5年生との関係を考える
思春期との付き合い方
男女に分けた対応を
Ⅵ 保護者と5年生との関係を考える
かわいい子から違う存在へ
異性の親への嫌悪
力で抑えられなくなる ／他
Ⅶ 荒れ出したときの授業の改善
スキルでは対応できないと知れ
楽しさの保障
活動を中心に（アクティブ・ラーニング） ／他
Ⅷ 最後まで教室に立ち続けるために
ハードルをぐんと下げる
子どもと個別につながる手立てを持つ
聞いてもらえなくても成立する授業の工夫を ／他
Ⅸ 「5年生11月」への予防ポイント
9月のリスタートがポイント
行事の乗り越え方がポイント
日常の基礎基本行動がポイント ／他
Ⅹ 荒れる子どもの思いを読み解く
◆荒れをチェックするための表
大人不信
他人への思いの欠如
ピア・プレッシャー（同調圧力） ／他
おわりに
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著者紹介 |
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多賀一郎
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神戸大学附属住吉小学校を経て、私立小学校に永年勤務。現在、追手門学院小学校講師。元日本私立小学校連合会国語部全国委員長。元西日本私立小学校連合会国語部代表委員。
若い先生を育てる活動に尽力。公私立の小学校・幼稚園などで講座・講演などを行ったり、親塾や「本の会」など、保護者教育にも力を入れている。
ホームページ：「多賀マークの教室日記」
http://www.taga169.com/
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