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きのくに子どもの村の教育
体験学習中心の自由学校の20年
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堀 真一郎／著
定価：本体2700円+税
Ａ5判／256頁(カラー口絵3頁)
発刊日 2013年7月10日
ISBN番号 ISBN978-4-654-01887-1
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日本の教育の希望、いじめも体罰も無縁な、日本一自由な学校、きのくに子どもの村学園。今注目の徹底的な子ども中心の学校、きのくに子どもの村学園の算数・英語・プロジェクトなどのユニークな授業風景や手づくり修学旅行等について語ります。学園の写真多数掲載。
| こんな方にオススメ |
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・現在の学校教育に疑問を感じている教師、保護者の方。
・きのくに子どもの村学園に入れたいと思っている保護者の方。
・きのくに子どもの村学園に入りたいと思っている子どもたち。
・教育に携わる全ての方。
・自由教育に関心のある方。
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目 次 |
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Ⅰ 子どもの村の「今」
１ 授業風景１ ジャンボすべり台をつくる（プロジェクト）
・すべり台づくりには苦労がいっぱい
・むずかしいから楽しい ／他
２ 授業風景２ 子どもの村のババぬき（基礎学習）
・体験中心だからこそ「かず」の学習
・手をつかって考える ／他
３ 授業風景３ 文法用語はご法度（英語）
・外国語活動ではなくて「つかう英語」を
・学習の広がり
４ 子どもも校長も同じ一票―自由学校はミーティングの多い学校―
・「いじめ」はみんなで話し合う
・規律は自由だ ／他
５ もっと遠く、もっと欲張って―手づくりの修学旅行―
・子どもが決める……もっと遠く、もっと長く、もっと安く
・歴史の真実 ／他
６ 一人ひとりが みんなと 自由に―子どもの村の子どもたち―
・子どもの村への入学（転入学）
・学力は大丈夫か ／他
７ 教師も自由だ―子どもの村の大人たち―
・子どもの村の大人は忙しい
・子どもを伸ばすのは教師ではない ／他
Ⅱ 子どもの村のＤＮＡ
１ 「為すことによって学ぶ」―ジョン・デューイと「活動的な仕事」―
・ないものだらけの学校
・体験学習は頭をつかう学習
２ まず子どもを幸福にしよう―Ａ.Ｓ.ニイルと「世界でいちばん自由な学校」―
・問題の子どもというものは決してない
・ニイルとデューイ
３ 頑固一徹の自由教育家―ジョン・エッケンヘッドと「共に生きる学校」―
・学園存亡の危機
・キルクハニティ子どもの村の誕生 ／他
４ 自由な子ども―感情と知性と人間関係と―
・よく笑い、よく遊ぶ
・考えつづける子ども ／他
５ プロジェクトが中心―ホンモノの仕事が子どもを育てる―
・自己決定、個性化、体験学習
・学習の形態 ／他
Ⅲ 子どもの村の二〇年
１ 長い道のり―開校までの七年半―
・旗印を鮮明に
・自己所有の施設で開校へ ／他
２ 初心を忘れない―小さな妥協がやがて命とり―
・認可か無許可か
・開校直後の紛糾 ／他
３ 二〇年ひと昔―波紋は広がったか―
・デモンストレーションの学校
・教育現場を活性化するには ／他
４ あわてず、あせらず、あきらめず―学校づくりを始める人へ―
・理想主義と現実感覚
・新しい学校の設立と運営のむずかしさ ／他
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著者紹介 |
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●
堀 真一郎
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1943年福井県勝山市に生まれる。
1966年京都大学教育学部卒業。同大学大学院博士課程を中退して大阪市立大学助手。同教授（教育学）。大阪市立大学学術博士。ニイル研究会および新しい学校をつくる会の代表をつとめ、1992年4月、和歌山県橋本市に学校法人きのくに子どもの村学園を設立。1994年に大阪市立大学を退職して、同学園の学園長に専念し現在に至る。
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| その他の関連書籍（黎明書房刊） |
『問題の子ども』（新版ニイル選集①）
『問題の親』（新版ニイル選集②）
『恐るべき学校』（新版ニイル選集③）
『問題の教師』（新版ニイル選集④）
『自由な子ども』（新版ニイル選集⑤）
『増補・自由学校の設計』
『山の村から世界がみえる』堀 真一郎監修 きのくに子どもの村中学校わらじ組著
『ニイルと自由な子どもたち』
『教育の名言』堀 真一郎・滝内大三編
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