今回，「前さの窓」を綴ることにしました。「前さ」というのは，私，「前田勝洋」が仲間から呼称される，「され方」の一つです。「窓」というのは，あまり意味はありませんが，私も学校現場にかつては勤務していました。その私が退職後，自然発生的に行ってきた「学校行脚」から，見えてきた「学校の様子」というところでしょうか。
私は今年すでに誕生日が過ぎて，６８歳になります。午年です。退職して８年目を迎えています。私の仲間の中には，退職後第二の人生を歩んでいた仲間も，ほとんどが今は自分の住んでいる地域の役職を務めたり，趣味に没頭したりして，「今を生きる」人生を送っています。
ただ私の場合，ひょんなことから，大学の教職の授業にかかわることになりました。退職後は，我が家に少しばかりある畑を耕して，それなりに趣味の欄に書けないような趣味をたのしんで，・・・・と夢を膨らませていましたが・・・・。
そのことに加えて，退職一年目の夏ころから，「前田先生，お元気ですか。一度先生に，学校の方へ遊びに来てくださいませんか」と後輩の現役のみなさんから，声をかけてくださいました。私は退職時に，格別学校の現職でいることに，未練はありませんでした。むしろ，現場が年年歳々難渋してきていることに，頭を痛めていた一人でしたから，「ほっとした」というのが，正直な実感です。
それがどうしたことか，いまだに続いているのです。いや，むしろあっちの学校，こっちの学校と，まるで「行商人」のように，学校の要請に応じてきたのでした。その回数が年間１００回を越えるようになったのは，３年目頃からでしょうか。
私が「行商している」学校には，一度だけの出逢いであった学校もありますし，もう退職以来，８年間も続いている学校もあります。８年も続いていると校長さんも３人目という学校も二，三の学校であります。校長さんも代わるし，教職員のみなさんも公立の学校である以上，異動があります。そんなことで，その学校に行くことは継続されていても，教師たちの顔ぶれは様変わりしているのですね。
今回，この連載を始めるにあたっては，そんな「行商生活」で「見えてきた学校や教師たちの姿」で，私が「ハッとしたこと」「心に深く残ったこと」を綴ってみることにしました。この連載もまったく無計画な出発で，ほとんど見通しや一貫した筋もないことでしょう。
ただ言えることは，「私（前田）が，元気をもらえた」「うれしくなった！」ということを綴ってみたかったのです。それだけです。それは読む方には「なんだ，そんなことか」とがっかりされるようなこともあることでしょう。その程度のことです。でも「私という窓から見えてきた景色」を綴ってみたいなと思うのです。
前置きがたいへん長くなりましたが，そんなことでのスタートです。もとより，みなさんのお役に立てるなどと考えてはいません。ただ昔教師をしていた老人の戯言であるだけのことです。
１ 荒れた学校の苦悩
私が訪問する学校は，ほとんどが愛知県の学校，中でも三河の学校がほとんどです。滋賀や福井，岐阜，長野，静岡へも行ったこともありましたが，だんだん疲れるようになったことと，車の運転が苦手で，遠出が億劫になってきました。
小学校と中学校がほとんどで，だいたい小学校が全体の三分の二でしょうか。中学校は，訪問する学校のほとんどが，「研究発表会を２年後に控えていますから，指導してください」という前提のある学校です。いわば私に，「助っ人」的な役割を求めてきます。
でも中には，「学校が荒れているのです。生徒の学力もまったくつかなくて，なんとかしたいのですが」という校長さんの嘆き節に同情して「何の役にも立たないですが，話を聴くだけは・・・」ということで出かける学校もあります。
そんな学校の中に，Ｍ中学校がありました。今回は，その学校のお話をしましょう。
Ｍ中学校は三河部の中規模な街の学校です。その学校は，１０００名程度の生徒数があって，いつも「荒れ」が常態化している学校として，「評判が定着」していました。Ｓ校長さんがその学校の校長さんになったのは，２年前。その学校で教頭職をやっていて内部昇格で校長職になりました。
「私は小学校勤務が大半で，中学校で，しかもこのような大規模校の校長には到底向いていないのですよ」「この学校の荒れは慢性化しているのです。だから，教師たちもたいへんな学校に来たという思いはあっても，仕方ない，耐えて行くしか方法がないという『諦め』がどの教師にも蔓延していて，無気力になっています」
「私は力も知恵もありません。でもあと３年をこのままずるずると過ごすには，しのびないのです。だから，なんとかしたいという気持ちで，前田先生にご指導いただきたいと思いまして・・・」
そんな出逢いでこの学校に行くようになったのでした。
２ アイコンタクトの欠如した教室
私は，もともと社会科が自分の免許教科です。中学校勤務の経験はあっても，英語や技術家庭科の授業の見方がわかるわけではありません。数学の授業は，私自身がその学習内容に，「落ちこぼれ」状態です。とてもじゃないですが，「専門的な指導助言」は，端から無理です。
ただ，私はその点を知りつつも，かなり「楽観的に」英語の授業，数学の授業を参観します。
その観る視点は一つ，それは，「しろうとの目線」です。それは別の言い方をすれば，生徒目線であり，それも落ちこぼれそうな生徒目線です。
「しろうとが，なんで英語の授業の講釈ができるのか！」と啖呵を切る教師にも出会ったことがあります。私はそんなとき，「英語の授業にはしろうとでも，そのしろうとが『変だな』 と思うことはやっぱり，どこか変なんですねえ」と言葉を返しました。
Ｍ中学校の教室を一日がかりで参観したのは，そんな「しろうと目線」だけを頼りにしたものでした。
一日がかりで，私のペースで教室を巡って思ったことは，ただ一つのことでした。それは，「生徒の目線が下がっている，下を向いていては授業がわからないのも当然だ」ということです。
もちろん，よそ事をしている生徒もいますし，寝ている生徒もいました。そして，もっと言うならば，「先生たちの目線が，生徒を見ていない」ということでした。私流に言うならば，「アイコンタクトの欠如した教室だらけ」ということです。
これでは，授業は成立しません。ざわざわした雰囲気の中で，生徒目線と，教師目線のぶつかり合いのないまま授業が行われているのです。
３ シンプルイズベスト
その日の授業後，全校の教師たちと協議会なるものを持っていただきました。「協議会」と書きましたが，要するに「前田の話を聴く会」でした。私は，その場で，別の中学校の生徒の書いた一片の生活記録を紹介しました。
オレはえいごの授業がきらいだ！
アイツは大きな声で発音せよと言う
オレはぼそぼそと言う
「ネクスト，プリーズ」アイツは言って次のヤツをあてる
たまにはやりなおしをしてほしい
私はできるだけ小声で語ります。
「この生徒は，その学校ではまさに非行生徒と呼ばれている生徒です」「授業中もほとんど教科書を開かないで，机に伏せている態度です」「やる気を外からは，まったく感じないように見える生徒です」「でもその生徒が，こんな言葉を書いているのです！」
「マザー・テレサが言っていますよね。『世の中で，つらくてむごいことは，戦争があることでも，貧困にあえいでいることでもありません。それは，誰からも必要とされずに，無視されていることです』と。」
私は，そんなことを言って全校の教師たちを見渡します。ゆっくりゆっくり見つめます。
「たとえは悪いですが，一寸の虫にも五分の魂と言うではありませんか。この言葉を書いた生徒は，いわゆるワルです。でも・・・・・その生徒が，これを書いたということは事実です。」「この生徒の心には，自分は見捨てられている，無視されている，見逃されている，という悲しみがあります。こみ上げる寂寥感があります」
私は，もう一度ゆっくりゆっくり教師たちのまなざしを見つめました。もう目を真っ赤にしている教師がいるではありませんか！ 唇をぐっとかみしめている教師もいます。
「私がきょうのみなさんの教室を訪問して，今言いたいことは以上です」その言葉に多くの教師たちはうなずきの表情を見せてくれました。
それから，一週間経った頃でしょうか。一本の電話が入りました。
「もしもし，前田先生ですか，この間はどうもありがとうございました」「あのあと，みんなで何度も何度も話し合って・・・・とにかく現職教育も生徒指導もすべて難しいことを捨てて，『アイコンタクト』一本にしました！」「生徒にアイコンタクトを呼びかけるには，まずは教師である私がやるべきことです」
Ｓ校長さんの言葉には，力がこもっていました。
「Ｓ先生，よかったですね。みんなで決めたことをいかに根気強くやるかですね。シンプルイズベストですよ」と，私は言葉を返したのでした。
４ 教師が変われば，生徒も変わる
言い古された言葉ですが，私はＭ中学校にかかわるようになって，３年目で，この言葉を実感しています。「教師が変われば，生徒も変わる」なんと明確でわかりやすい言葉でしょうか。「Ｍ中学校の様子が変わってきた」と校区の評判になってきたのです。「この頃は，あいさつもよくするし，何よりも子どもたちが，うつむき加減で通学していない」と。
もっとも，私がここまで綴ってくると，「この話は出来過ぎだな」と思われる向きもあるかもしれません。そうかもしれません。でも事実なんです。生徒たちがアイコンタクトをしていることが，「ふつう」になったのです。もちろん，教師も見渡して，見つめて，見守っています。
Ｓ校長先生は言われました。「前田先生，目は正直ですね。言葉を交わさなくても，何も言わなくても，目がすべてを語り，受容するのですね。私たちの学校もやっと『ふつうの学校』になってきました」
私は，こんな出会いが，私自身をとても元気にしていてくれると思うのです。そんなこんなで，私の学校への「行商」は続いているのです。
好評！ 前田勝洋先生の“教師の知恵とワザ”の真髄を伝える４部作（黎明書房刊）
