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小学校にうまくつなげる「架け橋期」の保育実践アイデア集
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増田修治／著
定価：本体1800円＋税
A5判／96頁
発刊日 2024年2月25日
ISBN番号 ISBN978-4-654-06107-5
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幼児教育と小学校教育のスムーズな接続を目指す時期「架け橋期」。その「架け橋期」の基礎となる０歳児～４歳児の保育実践と，「架け橋期」の５歳児の保育実践の楽しいアイデアを多数収録。
| こんな方にオススメ |
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・「架け橋期」の教育方法についてお悩みの幼稚園・保育園・認定こども園と保育者の方。
・保育実践に役立つ本をお探しの方。
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目 次 |
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はじめに
第１章 「架け橋期」と「架け橋プログラム」
「架け橋期」とは 幼児教育と小学校教育のスムーズな接続を目指す時期
幼保小連携の現状 園と学校をつなぐカリキュラムに大きな課題がある
「幼保小の架け橋プログラム」のねらい 幼保小の差を埋め，学びの連続性を作る
「架け橋期」の学びが重視される背景 子どもが小学校生活に適応できない
「架け橋期」の保育計画の立て方 小学校とのつながりを意識する ／他
第２章 「架け橋期（５歳児）」の実践アイデア
実践 １ ひらがなに興味をもち，言葉や文章を作る ひらがな釣り
２ 人の思い・自分の思いを知り，文章にする 今の気持ちは??
３ 興味・関心に沿った活動で成功体験を味わう サークル活動
４ 空間を認知する力と協働する力を育む みんなで町の地図作り
５ 調べる力，言葉にして伝える力が育つ ご当地名産品あそび
６ 言葉あそびを楽しみ，読む力の基礎を育む 単語作り
７ 自分の思いを，わかりやすく具体的に伝える 絵カードでお話作り
８ 物語に集中できる環境で，イメージを広げる お話やさんのお話会
第３章 「架け橋期」につながる実践アイデア
実践 ９ （0歳児）人を認知する力が育つ パパ，ママ見ーつけた！
10 （0歳児）ものの名前を知り，２つの言葉をつなぐ 絵探し
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（0歳児）様々な感触と出あい，感触を表す言葉に触れる どんな感じ？ |
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（1歳児）共有体験を通して，人と関わることを楽しむ うんとこしょ どっこいしょ |
13 （1歳児）形を認知する力が育つ 手作り絵パズル
14 （1歳児）母音をはっきり発語できるようになる 手作り母音絵本
15 （1歳児）信頼関係を深め，発語を促す 先生どこ？
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16 |
（2歳児）知的好奇心を満たし，達成感を得る シェイクボトルで色あそび |
17 （2歳児）生活に必要な手先の動きが身につく 手指あそび
18 （2歳児）ものの関係性を知る 絵合わせカードあそび
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19 |
（2歳児）色や形の認識が高まり、言語獲得の基礎力が育つ 色と形パズル |
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（2歳児）ものを分けるあそびで、集合の概念が育つ 仲間分けあそび |
21 （3歳児）相手の気持を考える力が育つ 〝気持ち〟かるた
22 （3歳児）話し合いながら一つのものを作り上げる 劇あそび
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（3歳児）飼育をコミュニケーションのきっかけに ダンゴムシの飼育 |
24 （3歳児）言葉のかけ合いを楽しむ 劇あそび
25 （4歳児）伝わる話し方が身につく ピクトグラムで伝えよう！
26 （4歳児）図形認識の力がつく 形パズル
27 （4歳児）「見立てる力」が育つ 顔探しと表情観察
28 （4歳児）絵を通して自分の気持ちを伝える 自由画でお話
おわりに
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著者紹介 |
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増田修治
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白梅学園大学子ども学部子ども学科教授。大阪教育大学メンタルヘルスサポートセンター研究員。
埼玉大学教育学部卒業。28 年間小学校教諭として勤務し，「ユーモア詩」を用いた教育を実践。
2008 年より現職。川越市架け橋連携協議会委員長。小学校教諭を目指す学生の指導と並行して，東京都板橋区の保育園と10 年間共同で感覚統合・体幹・非認知能力と子どもの発達の関係性について研究。また，私立保育園とも２年間共同研究をおこなう。
専門は，臨床教育学，教師教育論，教育実践論，学級経営論。
著書は，『幼児期の終わりまでに育ってほしい10 の姿を育む保育実践32』（黎明書房），『小１プロブレム対策のための活動ハンドブック 増田メソッド』（日本標準），『遊びにつなぐ！ 場面から読み取る子どもの発達』（中央法規出版）ほか多数。
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